目(mu)(mu)(mu)前，某大(da)學實驗教學中心建(jian)設項(xiang)目(mu)(mu)(mu)可(ke)行性研(yan)究(jiu)報告(gao)已經獲得(de)立項(xiang)批復，該(gai)項(xiang)目(mu)(mu)(mu)屬于新建(jian)項(xiang)目(mu)(mu)(mu)，項(xiang)目(mu)(mu)(mu)規劃用(yong)地約12000畝，項(xiang)目(mu)(mu)(mu)總投資約13000萬元，項(xiang)目(mu)(mu)(mu)建(jian)設周期(qi)約2年。

　　據專家分析，該(gai)項目的建設具有很(hen)強的必(bi)要性。

　　第一、實(shi)驗教學中心是學科(ke)建(jian)設和科(ke)學研究的(de)重要基地

　　科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)發(fa)(fa)現和發(fa)(fa)明(ming)(ming)離不(bu)開(kai)實(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)心(xin)，要進(jin)行科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)實(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)必須依賴于實(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)心(xin)建(jian)設(she)(she)。在進(jin)行創(chuang)(chuang)造性(xing)的科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)中(zhong)(zhong)，新(xin)(xin)(xin)的實(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)方(fang)法和手(shou)段(duan)的建(jian)立(li)對取得原創(chuang)(chuang)性(xing)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)結(jie)果(guo)起著關(guan)鍵作(zuo)用(yong)，每一種新(xin)(xin)(xin)的實(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)方(fang)法或手(shou)段(duan)的建(jian)設(she)(she)都(dou)會推動學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)向(xiang)前發(fa)(fa)展，促(cu)生新(xin)(xin)(xin)的研(yan)(yan)(yan)究(jiu)領域(yu)，促(cu)進(jin)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)工(gong)(gong)作(zuo)上(shang)一個新(xin)(xin)(xin)臺階。創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)實(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)手(shou)段(duan)和方(fang)法的建(jian)立(li)是(shi)促(cu)進(jin)基(ji)礎(chu)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)的重(zhong)要基(ji)礎(chu)，它既(ji)為發(fa)(fa)現新(xin)(xin)(xin)現象提(ti)(ti)供可能(neng)，又為開(kai)拓性(xing)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)工(gong)(gong)作(zuo)提(ti)(ti)供武器(qi)。縱觀20世(shi)(shi)紀科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)上(shang)的重(zhong)大(da)(da)(da)發(fa)(fa)現和發(fa)(fa)明(ming)(ming)，尤其是(shi)物(wu)理、化學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)和生物(wu)醫學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，大(da)(da)(da)多(duo)數都(dou)是(shi)在高校(xiao)實(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)心(xin)中(zhong)(zhong)取得的。因(yin)此，當今世(shi)(shi)界上(shang)著名(ming)的大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)都(dou)擁有享(xiang)譽世(shi)(shi)界一流的實(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)室(shi)，正是(shi)這(zhe)些實(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)室(shi)為學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)的建(jian)設(she)(she)和發(fa)(fa)展以(yi)及(ji)科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的發(fa)(fa)展作(zuo)出(chu)了重(zhong)大(da)(da)(da)的貢(gong)獻。據我(wo)國(guo)(guo)有關(guan)資料統計(ji)，歷(li)年來國(guo)(guo)家(jia)自然科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)獎(jiang)(jiang)，國(guo)(guo)家(jia)發(fa)(fa)明(ming)(ming)獎(jiang)(jiang)和國(guo)(guo)家(jia)科(ke)(ke)技(ji)進(jin)步獎(jiang)(jiang)等國(guo)(guo)家(jia)級(ji)的三大(da)(da)(da)獎(jiang)(jiang)中(zhong)(zhong)，半數以(yi)上(shang)是(shi)在國(guo)(guo)家(jia)級(ji)高水平實(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)心(xin)中(zhong)(zhong)完(wan)成的。而在一些一般(ban)高校(xiao)中(zhong)(zhong)的知名(ming)專業，也往往是(shi)依靠先進(jin)的實(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)室(shi)而推進(jin)的專業發(fa)(fa)展，因(yin)此實(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)心(xin)的建(jian)設(she)(she)對某大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)建(jian)設(she)(she)和科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)發(fa)(fa)展將(jiang)起到不(bu)可估量(liang)的作(zuo)用(yong)。

　　第二(er)、實驗教(jiao)(jiao)學(xue)中心是(shi)對(dui)學(xue)生(sheng)進行綜(zong)合素質教(jiao)(jiao)育的重要課堂

　　加強學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)綜合(he)素(su)質教(jiao)育(yu)是創新(xin)(xin)(xin)性人才(cai)培養(yang)的(de)(de)重(zhong)(zhong)要內容。一(yi)般(ban)地方高校必須重(zhong)(zhong)視(shi)培養(yang)既(ji)有(you)扎實(shi)理論基礎(chu)，又(you)有(you)實(shi)際動(dong)手能(neng)(neng)(neng)力和創新(xin)(xin)(xin)能(neng)(neng)(neng)力的(de)(de)實(shi)用(yong)(yong)型(xing)人才(cai)，使人才(cai)培養(yang)能(neng)(neng)(neng)更好(hao)地適應(ying)經濟建設和社會發展的(de)(de)需要。而(er)高校實(shi)驗(yan)(yan)(yan)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)心是對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)進(jin)行(xing)綜合(he)素(su)質教(jiao)育(yu)的(de)(de)重(zhong)(zhong)要課堂，通(tong)(tong)過(guo)(guo)實(shi)驗(yan)(yan)(yan)教(jiao)育(yu)可(ke)以(yi)培養(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)具有(you)嚴謹(jin)求實(shi)的(de)(de)科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)作風，鍥(qie)而(er)不舍、不畏艱險、頑(wan)強拼搏(bo)的(de)(de)精(jing)神，使學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)能(neng)(neng)(neng)將各種(zhong)理論知(zhi)識(shi)(shi)(shi)與(yu)(yu)(yu)科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)實(shi)踐(jian)進(jin)行(xing)相(xiang)(xiang)結合(he)，獲得解決實(shi)際問題的(de)(de)能(neng)(neng)(neng)力，并啟迪(di)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)探索創新(xin)(xin)(xin)精(jing)神，發揮綜合(he)潛在能(neng)(neng)(neng)力。為(wei)了培養(yang)出高水平的(de)(de)科(ke)技(ji)人才(cai)，在教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)應(ying)樹立以(yi)科(ke)研(yan)(yan)帶動(dong)實(shi)驗(yan)(yan)(yan)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，以(yi)實(shi)驗(yan)(yan)(yan)促(cu)科(ke)研(yan)(yan)的(de)(de)思想的(de)(de)發展和課堂知(zhi)識(shi)(shi)(shi)的(de)(de)鞏(gong)固與(yu)(yu)(yu)靈活(huo)應(ying)用(yong)(yong)，把擴(kuo)大知(zhi)識(shi)(shi)(shi)面與(yu)(yu)(yu)提高素(su)質、培養(yang)能(neng)(neng)(neng)力結合(he)起(qi)來。某大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)實(shi)驗(yan)(yan)(yan)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)心建成后通(tong)(tong)過(guo)(guo)實(shi)驗(yan)(yan)(yan)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)注重(zhong)(zhong)培養(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)敏(min)銳觀察力，嚴密(mi)的(de)(de)科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)思維(wei)和獨(du)(du)立動(dong)手能(neng)(neng)(neng)力，將科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)研(yan)(yan)究中(zhong)的(de)(de)思想、方法融人實(shi)驗(yan)(yan)(yan)過(guo)(guo)程中(zhong)，促(cu)進(jin)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)、實(shi)驗(yan)(yan)(yan)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)與(yu)(yu)(yu)科(ke)研(yan)(yan)相(xiang)(xiang)結合(he)，將最新(xin)(xin)(xin)科(ke)研(yan)(yan)成果與(yu)(yu)(yu)實(shi)驗(yan)(yan)(yan)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)相(xiang)(xiang)聯系，用(yong)(yong)最新(xin)(xin)(xin)的(de)(de)知(zhi)識(shi)(shi)(shi)去激勵學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習熱情，提高學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習興(xing)趣，開(kai)闊學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)視(shi)野(ye)，掌握了知(zhi)識(shi)(shi)(shi)的(de)(de)同時又(you)培養(yang)獨(du)(du)立思考(kao)，增(zeng)強認真探索和求實(shi)創新(xin)(xin)(xin)的(de)(de)能(neng)(neng)(neng)力。

　　第三、實驗(yan)教學中心是學科建(jian)設水平的(de)重要標志之一

　　學(xue)科(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)建(jian)(jian)設(she)(she)和(he)發(fa)(fa)展(zhan)是高(gao)(gao)等(deng)(deng)學(xue)校(xiao)(xiao)建(jian)(jian)設(she)(she)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)核心內容之一，高(gao)(gao)水(shui)(shui)平(ping)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)科(ke)(ke)建(jian)(jian)設(she)(she)是高(gao)(gao)質量人才培養(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)基礎，也是學(xue)校(xiao)(xiao)發(fa)(fa)展(zhan)水(shui)(shui)平(ping)對外(wai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)體現。如(ru)何搞好(hao)高(gao)(gao)水(shui)(shui)平(ping)學(xue)科(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)建(jian)(jian)設(she)(she)，涉(she)及到學(xue)科(ke)(ke)專業的(de)(de)(de)(de)(de)(de)內部(bu)條件(jian)和(he)外(wai)部(bu)條件(jian)，涉(she)及到教(jiao)(jiao)學(xue)科(ke)(ke)研(yan)(yan)條件(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)建(jian)(jian)設(she)(she)、師資隊伍的(de)(de)(de)(de)(de)(de)建(jian)(jian)設(she)(she)及實驗(yan)室的(de)(de)(de)(de)(de)(de)建(jian)(jian)設(she)(she)等(deng)(deng)等(deng)(deng)。而實驗(yan)教(jiao)(jiao)學(xue)中(zhong)(zhong)心建(jian)(jian)設(she)(she)在(zai)學(xue)科(ke)(ke)建(jian)(jian)設(she)(she)中(zhong)(zhong)發(fa)(fa)揮著重(zhong)要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)作用，是一個學(xue)科(ke)(ke)專業研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)水(shui)(shui)平(ping)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)集中(zhong)(zhong)反映和(he)體現，也是一個學(xue)科(ke)(ke)專業學(xue)術(shu)水(shui)(shui)平(ping)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)標志。一方面(mian)，高(gao)(gao)水(shui)(shui)平(ping)驗(yan)教(jiao)(jiao)學(xue)中(zhong)(zhong)心為培養(yang)對象(xiang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)科(ke)(ke)學(xue)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)提(ti)供良(liang)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)實驗(yan)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)條件(jian)和(he)學(xue)術(shu)環境;另一方面(mian)，高(gao)(gao)水(shui)(shui)平(ping)驗(yan)教(jiao)(jiao)學(xue)中(zhong)(zhong)心可以促(cu)生強有力的(de)(de)(de)(de)(de)(de)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)團(tuan)體，提(ti)高(gao)(gao)學(xue)校(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)水(shui)(shui)平(ping)，促(cu)使取得更多(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)原創性的(de)(de)(de)(de)(de)(de)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)成果(guo)，在(zai)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)方向積累豐富的(de)(de)(de)(de)(de)(de)經(jing)驗(yan);再者，通過驗(yan)教(jiao)(jiao)學(xue)中(zhong)(zhong)心建(jian)(jian)設(she)(she)，可以選一些前(qian)沿性的(de)(de)(de)(de)(de)(de)、與(yu)國民(min)經(jing)濟發(fa)(fa)展(zhan)密切相(xiang)關的(de)(de)(de)(de)(de)(de)穩定的(de)(de)(de)(de)(de)(de)主要(yao)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)課題，通過長期努力，形成穩定的(de)(de)(de)(de)(de)(de)本(ben)學(xue)科(ke)(ke)專業的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)術(shu)帶頭人和(he)學(xue)術(shu)梯隊，從而提(ti)高(gao)(gao)本(ben)專業的(de)(de)(de)(de)(de)(de)師資水(shui)(shui)平(ping)。

　　第四、實(shi)驗(yan)教學中(zhong)心(xin)是(shi)高等院校生存(cun)和發展的迫切需要

　　隨著(zhu)高(gao)(gao)教(jiao)(jiao)管理體(ti)制改革(ge)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)深(shen)入(ru)和“科(ke)教(jiao)(jiao)興(xing)國(guo)”等戰略的(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)施，已進(jin)入(ru)“211工(gong)程(cheng)”、“985工(gong)程(cheng)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)國(guo)家(jia)級院校(xiao)，他們(men)良好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)驗(yan)(yan)裝備條件和人(ren)才(cai)(cai)(cai)培養、科(ke)學(xue)(xue)研(yan)究(jiu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)巨大(da)優勢(shi)以及名牌、名人(ren)等無形資(zi)產對教(jiao)(jiao)育資(zi)源所形成的(de)(de)(de)(de)(de)(de)強大(da)威力必然使(shi)地(di)方高(gao)(gao)校(xiao)面(mian)(mian)臨著(zhu)更(geng)加激烈的(de)(de)(de)(de)(de)(de)競爭，沒有一(yi)定(ding)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)師資(zi)水(shui)平(ping)(ping)和先(xian)進(jin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)驗(yan)(yan)基地(di)為(wei)依托(tuo)，地(di)方高(gao)(gao)校(xiao)將面(mian)(mian)臨著(zhu)優勝劣(lie)汰的(de)(de)(de)(de)(de)(de)嚴峻考驗(yan)(yan)。另一(yi)層面(mian)(mian)，地(di)方高(gao)(gao)校(xiao)沒有先(xian)進(jin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)驗(yan)(yan)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中心(xin)，很難引進(jin)具有真才(cai)(cai)(cai)實(shi)(shi)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)才(cai)(cai)(cai)、留住高(gao)(gao)層次的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)才(cai)(cai)(cai)，流(liu)失的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)術(shu)骨(gu)干、重(zhong)點學(xue)(xue)科(ke)帶頭人(ren)主(zhu)要(yao)(yao)都是(shi)以實(shi)(shi)驗(yan)(yan)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中心(xin)裝備條件難以適應研(yan)究(jiu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)深(shen)入(ru)或(huo)專業不對口為(wei)由(you)另謀(mou)高(gao)(gao)就(jiu)。流(liu)動(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)不平(ping)(ping)等性(xing)，使(shi)地(di)方高(gao)(gao)校(xiao)本來極度匱乏的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)術(shu)支撐青黃不接(jie)，就(jiu)是(shi)目前在崗的(de)(de)(de)(de)(de)(de)高(gao)(gao)學(xue)(xue)位人(ren)員也是(shi)“人(ren)未走心(xin)已動(dong)”。而(er)學(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)發展在一(yi)定(ding)程(cheng)度上取決(jue)與學(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)師資(zi)和教(jiao)(jiao)育水(shui)平(ping)(ping)，因此引進(jin)高(gao)(gao)水(shui)平(ping)(ping)人(ren)才(cai)(cai)(cai)，留住學(xue)(xue)術(shu)帶頭人(ren)是(shi)學(xue)(xue)校(xiao)發展的(de)(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)(yao)舉措，而(er)加快高(gao)(gao)水(shui)平(ping)(ping)實(shi)(shi)驗(yan)(yan)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中心(xin)建設是(shi)吸引人(ren)才(cai)(cai)(cai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)(yao)途徑，也是(shi)一(yi)般地(di)方高(gao)(gao)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)當務之急和生存(cun)發展的(de)(de)(de)(de)(de)(de)迫切需(xu)要(yao)(yao)。

　　綜(zong)上(shang)：該(gai)(gai)項(xiang)目的(de)(de)建(jian)設(she)(she)(she)可以極大地改(gai)善(shan)(shan)某大學的(de)(de)教(jiao)學條(tiao)件，使(shi)該(gai)(gai)學校(xiao)盡(jin)快達到規(gui)范化標準(zhun)，對保證學校(xiao)的(de)(de)持續、健(jian)康、穩(wen)定(ding)發(fa)展具有(you)重要(yao)(yao)的(de)(de)意義(yi);將為我國(guo)創(chuang)建(jian)一個功能(neng)完善(shan)(shan)、環境優(you)美(mei)、和諧健(jian)康的(de)(de)高(gao)等(deng)(deng)醫學人才(cai)培養基(ji)地和提升人才(cai)培訓都具有(you)重要(yao)(yao)意義(yi);項(xiang)目的(de)(de)建(jian)設(she)(she)(she)符(fu)合國(guo)家的(de)(de)基(ji)本(ben)國(guo)策，順應當(dang)前及未來高(gao)等(deng)(deng)教(jiao)育事業的(de)(de)發(fa)展方向，符(fu)合國(guo)家、四(si)川省“十(shi)三五”教(jiao)育發(fa)展規(gui)劃。同時項(xiang)目建(jian)設(she)(she)(she)規(gui)模適當(dang)、經濟(ji)、合理(li)，項(xiang)目選址(zhi)和建(jian)設(she)(she)(she)條(tiao)件均能(neng)滿足(zu)工程建(jian)設(she)(she)(she)需要(yao)(yao)，因此該(gai)(gai)項(xiang)目的(de)(de)建(jian)設(she)(she)(she)是(shi)十(shi)分必要(yao)(yao)的(de)(de)，也是(shi)可行的(de)(de)。